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Evaluación y uso del Modelo
Descripción
Modelo M5 - Transporte de Calor y Sal
El modelo se evalúa tanto en forma formal como empírica. La evaluación formal determina en qué medida la red lógica se basa en principios físicos o en relaciones matemáticas ajustadas a la realidad pero sin sustento causal, y en qué medida cada variable proviene de un principio general o de un ajuste específico a la operación observada. La evaluación empírica, en paralelo, corre experimentos o compara con datos medidos para validar que el modelo predice correctamente lo que va a ocurrir.
Tras estas validaciones —y con las incertidumbres y resguardos que corresponda mantener— el modelo puede usarse en simuladores que pronostican el comportamiento del sistema según la situación que se está estudiando.
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Estructura de los Grupos
Descripción
El primer paso consiste en analizar la descripción general del modelo e identificar los distintos aspectos que intervienen en el fenómeno y que deben ser representados. Cada uno de estos aspectos se organiza como un grupo, entendido como una unidad conceptual coherente que describe una parte específica del funcionamiento del modelo.
Cada grupo reúne los objetos o conceptos relevantes para ese aspecto y las relaciones o verbos que describen cómo interactúan, se modifican o dependen unos de otros. De esta manera, cada grupo constituye una parte de la red semántica del modelo, mientras que el conjunto de los grupos permite representar de forma estructurada su funcionamiento global.
La división en grupos facilita además separar mecanismos, condiciones, procesos y resultados que cumplen funciones diferentes dentro del modelo, manteniendo al mismo tiempo las relaciones que existen entre ellos. Los grupos no son, por tanto, componentes aislados: pueden compartir conceptos y establecer relaciones entre sí, formando conjuntamente una única representación semántica del fenómeno.
La imagen anterior ofrece una visión general de los distintos aspectos en que se ha estructurado el modelo. A continuación se presentan los grupos identificados, indicando para cada uno su título y una breve descripción del aspecto del modelo que representa.
Grupo 1: Reparto planetario del transporte de calor
¿Cómo se reparte entre océano y atmósfera el transporte de calor requerido desde el ecuador hacia los polos?
Grupo 2: Transporte de calor del Atlántico Norte y calentamiento europeo
¿Cómo lleva el Atlántico Norte calor hacia el polo y cómo ese calor modifica el clima europeo?
Grupo 3: Descomposición del transporte oceánico por mecanismos
¿Cómo se reparte el transporte de calor entre circulación media, giros impulsados por viento y remolinos de mesoescala?
Grupo 4: Dominio de remolinos en el Océano Austral y la ACC
¿Por qué los remolinos de mesoescala dominan el transporte de calor y propiedades en la Corriente Circumpolar Antártica?
Grupo 5: Patrón meridional y asimetría hemisférica
¿Qué patrón espacial presenta el transporte neto de calor y por qué el Atlántico es asimétrico respecto de otros océanos?
Grupo 6: Transporte de sal y propiedades del agua
¿Cómo comparte el transporte de sal la arquitectura de circulación media, giros y remolinos que redistribuye propiedades oceánicas?
Grupo 7: Debilitamiento bajo cambio climático
¿Cómo debilita el cambio climático el transporte meridional de calor, especialmente en el Atlántico Norte?
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