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Modelo Matemático
Descripción
Modelo D02 - Refracción Objetiva y Subjetiva
Una vez estructurada la red semántica, se busca asociar cada objeto a una variable que permita su formulación matemática. Las relaciones entre variables —expresadas en la red semántica como vectores y asociaciones entre objetos— se traducen en ecuaciones que describen el comportamiento. Estas ecuaciones se buscan, en la mayor medida posible, basadas en primeros principios, y no en algoritmos ajustados numéricamente solo para reproducir comportamientos medidos. El resultado es la red lógica del modelo: el conjunto de variables, con sus unidades y rangos, y las ecuaciones que las relacionan.
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Estructura de los Grupos
Descripción
El primer paso consiste en analizar la descripción general del modelo e identificar los distintos aspectos que intervienen en el fenómeno y que deben ser representados. Cada uno de estos aspectos se organiza como un grupo, entendido como una unidad conceptual coherente que describe una parte específica del funcionamiento del modelo.
Cada grupo reúne los objetos o conceptos relevantes para ese aspecto y las relaciones o verbos que describen cómo interactúan, se modifican o dependen unos de otros. De esta manera, cada grupo constituye una parte de la red semántica del modelo, mientras que el conjunto de los grupos permite representar de forma estructurada su funcionamiento global.
La división en grupos facilita además separar mecanismos, condiciones, procesos y resultados que cumplen funciones diferentes dentro del modelo, manteniendo al mismo tiempo las relaciones que existen entre ellos. Los grupos no son, por tanto, componentes aislados: pueden compartir conceptos y establecer relaciones entre sí, formando conjuntamente una única representación semántica del fenómeno.
La imagen anterior ofrece una visión general de los distintos aspectos en que se ha estructurado el modelo. A continuación se presentan los grupos identificados, indicando para cada uno su título y una breve descripción del aspecto del modelo que representa.
Grupo 1: Grupo 1: Refracción objetiva y medición automática/manual
Describe cómo la prescripción óptica puede estimarse sin respuesta activa del paciente. El autorrefractómetro proyecta luz infrarroja y analiza el reflejo retinal automáticamente, mientras el retinoscopio permite una estimación manual observando el movimiento del reflejo al interponer lentes de prueba.
Grupo 2: Grupo 2: Componentes de la prescripción óptica
Describe los tres componentes de la refracción: esfera, cilindro y eje. La esfera corrige el desajuste global entre potencia ocular y longitud axial; el cilindro corrige diferencias de potencia entre meridianos; el eje orienta esa corrección en el meridiano correspondiente.
Grupo 3: Grupo 3: Refracción subjetiva y selección por nitidez
Describe cómo la refracción subjetiva parte de la estimación objetiva y la refina usando la respuesta activa del paciente. El foróptero presenta combinaciones de esfera, cilindro y eje hasta identificar la prescripción reportada como más nítida.
Grupo 4: Grupo 4: Acomodación y sesgo refractivo
Describe cómo la acomodación añade potencia ocular durante la medición y puede ocultar hipermetropía. A mayor acomodación activa, mayor diferencia entre la potencia ocular medida y la potencia fija del ojo en reposo.
Grupo 5: Grupo 5: Cicloplejía y aislamiento de la potencia ocular real
Describe cómo la cicloplejía paraliza temporalmente el músculo ciliar e impide que la acomodación agregue potencia durante la prueba. Esto deja expuesta la potencia ocular fija del ojo en reposo.
Grupo 6: Grupo 6: Estándar de oro pediátrico
Describe por qué la refracción subjetiva bajo cicloplejía es el estándar de oro en niños. Combina la selección activa de la mejor nitidez con la supresión del sesgo de acomodación, permitiendo estimar con mayor fidelidad esfera, cilindro y eje.
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