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Evaluación y uso del Modelo
Descripción
Modelo E14 - Neurodesarrollo
El modelo se evalúa tanto en forma formal como empírica. La evaluación formal determina en qué medida la red lógica se basa en principios físicos o en relaciones matemáticas ajustadas a la realidad pero sin sustento causal, y en qué medida cada variable proviene de un principio general o de un ajuste específico a la operación observada. La evaluación empírica, en paralelo, corre experimentos o compara con datos medidos para validar que el modelo predice correctamente lo que va a ocurrir.
Tras estas validaciones —y con las incertidumbres y resguardos que corresponda mantener— el modelo puede usarse en simuladores que pronostican el comportamiento del sistema según la situación que se está estudiando.
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Estructura de los Grupos
Descripción
El primer paso consiste en analizar la descripción general del modelo e identificar los distintos aspectos que intervienen en el fenómeno y que deben ser representados. Cada uno de estos aspectos se organiza como un grupo, entendido como una unidad conceptual coherente que describe una parte específica del funcionamiento del modelo.
Cada grupo reúne los objetos o conceptos relevantes para ese aspecto y las relaciones o verbos que describen cómo interactúan, se modifican o dependen unos de otros. De esta manera, cada grupo constituye una parte de la red semántica del modelo, mientras que el conjunto de los grupos permite representar de forma estructurada su funcionamiento global.
La división en grupos facilita además separar mecanismos, condiciones, procesos y resultados que cumplen funciones diferentes dentro del modelo, manteniendo al mismo tiempo las relaciones que existen entre ellos. Los grupos no son, por tanto, componentes aislados: pueden compartir conceptos y establecer relaciones entre sí, formando conjuntamente una única representación semántica del fenómeno.
La imagen anterior ofrece una visión general de los distintos aspectos en que se ha estructurado el modelo. A continuación se presentan los grupos identificados, indicando para cada uno su título y una breve descripción del aspecto del modelo que representa.
Grupo 1: Grupo 1: Neurogénesis y balance poblacional
¿Cómo cambia la población neuronal neta por el balance entre proliferación limitada y muerte celular programada?
Grupo 2: Grupo 2: Migración celular guiada
¿Cómo se desplazan las neuronas migrantes dentro del tejido nervioso bajo difusión y un gradiente químico atractante?
Grupo 3: Grupo 3: Sobreproducción y poda sináptica
¿Cómo cambia la densidad sináptica desde una sobreproducción inicial hacia una poda dependiente de la correlación de actividad?
Grupo 4: Grupo 4: Mielinización progresiva
¿Cómo progresa la mielinización de los axones con la edad hasta aproximarse al estado adulto?
Grupo 5: Grupo 5: Período crítico de plasticidad
¿Cómo cambia la plasticidad del tejido nervioso con la edad alrededor de una ventana temporal de sensibilidad máxima a la experiencia?
Grupo 6: Grupo 6: Secuencia integrada del neurodesarrollo
¿Cómo se encadenan población neuronal, migración, sinapsis, mielinización y plasticidad crítica en el desarrollo del mismo tejido nervioso?
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