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Evaluación y uso del Modelo
Descripción
Modelo E44 - Exploración activa del entorno
El modelo se evalúa tanto en forma formal como empírica. La evaluación formal determina en qué medida la red lógica se basa en principios físicos o en relaciones matemáticas ajustadas a la realidad pero sin sustento causal, y en qué medida cada variable proviene de un principio general o de un ajuste específico a la operación observada. La evaluación empírica, en paralelo, corre experimentos o compara con datos medidos para validar que el modelo predice correctamente lo que va a ocurrir.
Tras estas validaciones —y con las incertidumbres y resguardos que corresponda mantener— el modelo puede usarse en simuladores que pronostican el comportamiento del sistema según la situación que se está estudiando.
ID:4338
Estructura de los Grupos
Descripción
El primer paso consiste en analizar la descripción general del modelo e identificar los distintos aspectos que intervienen en el fenómeno y que deben ser representados. Cada uno de estos aspectos se organiza como un grupo, entendido como una unidad conceptual coherente que describe una parte específica del funcionamiento del modelo.
Cada grupo reúne los objetos o conceptos relevantes para ese aspecto y las relaciones o verbos que describen cómo interactúan, se modifican o dependen unos de otros. De esta manera, cada grupo constituye una parte de la red semántica del modelo, mientras que el conjunto de los grupos permite representar de forma estructurada su funcionamiento global.
La división en grupos facilita además separar mecanismos, condiciones, procesos y resultados que cumplen funciones diferentes dentro del modelo, manteniendo al mismo tiempo las relaciones que existen entre ellos. Los grupos no son, por tanto, componentes aislados: pueden compartir conceptos y establecer relaciones entre sí, formando conjuntamente una única representación semántica del fenómeno.
La imagen anterior ofrece una visión general de los distintos aspectos en que se ha estructurado el modelo. A continuación se presentan los grupos identificados, indicando para cada uno su título y una breve descripción del aspecto del modelo que representa.
Grupo 1: Grupo 1: Campo eléctrico ambiental y detección
El insecto detecta un campo eléctrico ambiental mediante un mecanismo electrostático. El campo externo es la entrada física común que alimenta la presión de Maxwell, la polarización dieléctrica y la señal mecánica sensorial.
Grupo 2: Grupo 2: Presión de Maxwell y fuerza sobre el pelo
El campo eléctrico produce presión electrostática de Maxwell y una fuerza sobre el pelo antenal o corporal. La fuerza crece con el cuadrado del campo y con el área efectiva expuesta.
Grupo 3: Grupo 3: Mecánica del pelo mecanosensorial
La fuerza electrostática desvía mecánicamente el pelo sensorial. Se conserva la equivalencia con el mecanorreceptor tipo tricobotrio mediante una rigidez efectiva que transforma fuerza en desplazamiento.
Grupo 4: Grupo 4: Polarización dieléctrica de la cutícula
La polarizabilidad dieléctrica de la cutícula determina el dipolo inducido por el campo externo. Este canal electrostático complementa la carga mecánica de Maxwell sin imponer una forma microscópica no dada por el storyboard.
Grupo 5: Grupo 5: Flor, visita previa e interacción abeja-flor
La flor genera un campo eléctrico detectable por la abeja. El estado eléctrico de la flor porta información sobre visita reciente; el modelo conserva esta dependencia mediante un cierre fenomenológico porque la fuente no especifica su cinética.
Grupo 6: Grupo 6: Carga triboeléctrica y transporte de polen
El ala acumula carga triboeléctrica durante el vuelo. Esa carga modifica la interacción electrostática insecto-flor y puede influir sobre el transporte final de polen.
Grupo 7: Grupo 7: Ruido térmico y límite de detección
El ruido térmico agita el pelo sensorial y fija el piso de detección. La fluctuación térmica se compara con el desplazamiento electrostático; menor ruido permite detectar campos ambientales más débiles.
ID:1191
Estructura de los Grupos
Descripción
El primer paso consiste en analizar la descripción general del modelo e identificar los distintos aspectos que intervienen en el fenómeno y que deben ser representados. Cada uno de estos aspectos se organiza como un grupo, entendido como una unidad conceptual coherente que describe una parte específica del funcionamiento del modelo.
Cada grupo reúne los objetos o conceptos relevantes para ese aspecto y las relaciones o verbos que describen cómo interactúan, se modifican o dependen unos de otros. De esta manera, cada grupo constituye una parte de la red semántica del modelo, mientras que el conjunto de los grupos permite representar de forma estructurada su funcionamiento global.
La división en grupos facilita además separar mecanismos, condiciones, procesos y resultados que cumplen funciones diferentes dentro del modelo, manteniendo al mismo tiempo las relaciones que existen entre ellos. Los grupos no son, por tanto, componentes aislados: pueden compartir conceptos y establecer relaciones entre sí, formando conjuntamente una única representación semántica del fenómeno.
La imagen anterior ofrece una visión general de los distintos aspectos en que se ha estructurado el modelo. A continuación se presentan los grupos identificados, indicando para cada uno su título y una breve descripción del aspecto del modelo que representa.
Grupo 1: Grupo 1: Exploración activa y control sensorial
La exploración activa convierte al organismo en agente que selecciona acciones sensoriales. La acción elegida controla qué señales llegan y puede incluir movimiento, emisión activa o desplazamiento. La selección se evalúa por la información que promete obtener. Este grupo entrega la acción sensorial y su observación a los mecanismos posteriores.
Grupo 2: Grupo 2: Ganancia de información y curiosidad epistémica
La incertidumbre previa y la incertidumbre esperada posterior determinan la ganancia de información. La acción óptima maximiza esa diferencia. La búsqueda reiterada de acciones informativas expresa curiosidad epistémica. La forma funcional de la incertidumbre no está especificada más allá de la diferencia informativa.
Grupo 3: Grupo 3: Dilema exploración-explotación
La decisión combina recompensa esperada y un bono de exploración mayor para acciones poco probadas. La repetición incrementa el conteo de elecciones y reduce el bono, cerrando el ciclo elegir-aprender. La utilidad de decisión integra explotación e incentivo exploratorio. La forma exacta del bono no está dada, por lo que se conserva fenomenológicamente como función decreciente del conteo.
Grupo 4: Grupo 4: Sniffing activo y transporte olfativo
El sniffing aumenta el flujo de aire y acelera la aproximación de la concentración receptorial a la ambiental. La diferencia de concentración impulsa el cambio y produce una saturación conforme ambas concentraciones se acercan. El ritmo respiratorio de 4–12 Hz sincroniza la renovación del aire y la adquisición olfativa. La concentración receptorial es un estado dinámico con condición inicial.
Grupo 5: Grupo 5: Electrolocación activa y perturbación eléctrica
El pez emite un campo eléctrico que un objeto perturba según contraste de conductividad, volumen y distancia. La perturbación aumenta con contraste y volumen y decae fuertemente con distancia, hasta un umbral práctico de detección. La distribución cutánea de la perturbación aporta información sobre propiedades del objeto. La ley espacial exacta no está especificada y se representa fenomenológicamente.
Grupo 6: Grupo 6: Movimientos exploratorios y estimación del objeto
Los movimientos estereotipados cambian la geometría de muestreo y generan observaciones sucesivas de la perturbación. La diversidad de observaciones incrementa la información disponible para estimar tamaño, forma, distancia y conductividad. Las estimaciones reducen la incertidumbre y realimentan la selección de nuevas acciones. Este cierre conecta electrolocación y exploración activa general.
ID:1582